自分の中学時代を思い起こすとひとつ頭を良くしたかもしれないと思うことがある。
中学時代、当時はまだパソコンが普及していない時代に
私の家にはパソコンがあった。
私は子供の頃、ゲームプログラマーを目指していて、
授業中にもRPGの構想を練っていた。
授業中にノートにあまり書き物をするわけにはいかなかったので
頭の中で一生懸命考えようとした。
RPGの戦闘メカニズムを検討していて、碁盤のマス上で戦闘をする
構想を描いていたのだが、当時うまく頭の中で２次元空間を
想像することが出来なかった。
ところが、一生懸命考えているうちに次第に頭の中に戦闘の２次元空間を
展開できるようになったのだ。
私は他人の頭の中を見ることが出来ないので
それが当たり前なのか分からない。
ただ、このイメージ能力は数学で図形問題を頭の中で展開することに
役立ったのは間違いない。大学の図学もこの能力が必要だ。
現在もなお、会社で設計をしているときものの動きを
イメージするのにも役に立っている。
頭の中でいろいろ映像を描き、動かすと言うのは右脳を鍛える。
そこに、戦闘システムの構築という左脳処理を絡めることで右脳と左脳を
うまく連動させる訓練をしたと今になって思うのである。
問題集ではないが、似たようなものということで
英和辞典を挙げようと思う。
英和辞典を1ページごとにしわくちゃにしてもどして
最後は心地よい枕にするなんてことが
昔はやっていたが、もちろんそんな使い方を言うつもりはない。
私は英語の勉強をするとき分からない単語はとにかく辞書を引いた。
辞書を引くときに大事なことが３つある。
１．引いた単語にチェックをつける
２．語源を確認して、意味が類推できるか考える
３．つづりを５回以上紙に声に出しながら書く
全て脳科学に基づいている。
１．はチェックをつけることで、よく忘れる単語は何回もチェックされ
その悔しさが記憶の印象を高める。
２．は語源という別の記憶ルートを作ることで忘れにくくする効果がある。
３．は口、耳、手を総動員することで脳を活性化して記憶しやすい
状態にする効果がある。
多いときにはチェックが１０個以上つく単語もあった。
でもがっかりする必要はない。その単語こそ、生きた必須単語なのだから。
はじめ私の勉強方法に賛同する友人はゼロだった。
友人からみた私はきっと学校教育に歯向かう
レジスタンスみたいなものに見えただろう。
とにかく常識的ではない。
宿題はいっさいやってこない。テストの成績も当然良くない。
ただひたすら自分の勉強をこなしていく。
この反抗的な部分を面白がる友人はいたが、まねをする人はいなかった。
ただ、私が３年の完全に範囲のなくなった実力テストで、
圏外から一気に学年トップレベルに踊り出てきたのを目の当たりにして
行く人かの賛同者が出てきたのも事実だ。
先生から見える結果からすればいい勉強法には見えないかもしれない。
またそれ以上に宿題をしてこない生徒を先生は認めるわけにはいかないのだ。
結局教員と生徒の人数比を考えれば勉強は画一的にならざるを得ない。
ただ自分は、そんな「社会の事情」でとばっちりを受けるのはごめんだ。
自分の将来の責任をとることができない学校に身をゆだねるわけにはいかない。
２年のときに２人の賛同者ができた。担任の先生と塾の先生だ。
形は違えど勉強をするという事実は良いことだと言ってくれた。
担任の方は「私はいいが、よく思わない先生もいらっしゃるから
表向きはもう少しうまくやっていけ」といわれた。
今でも尊敬する先生の一人だ。
塾の先生にいたってはとても理解が高く、私が卒業する頃には
私の勉強方針を塾に取り入れるくらいだった。
賛同者も結果も３年になるまでほとんどいなかったが、不安はなかった。
それはやっている本人だけが、知っていることだ。
私の時代は京大のキャンバスのメインは百万遍近辺だった。
この百万遍には京大生向けの居酒屋が点在していて、よくコンパで使用する。
当時、ここになぜか駿台の予備校の寮があった。
私たちが酔っ払って外でたむろっているまさにそこで予備校生は
京大を目指しているかはしらないが、日々勉強をしている。
当然うるさいからしょっちゅう窓からクレームを受けたものだ。
大学の近くでモチベーションを高めたいという思惑もあったかもしれないが、
このグータラな大学生をみて、彼らのモチベーションは疑問である。
もっとも私だったら、その生活にあこがれてより高いモチベーションをもっただろう。
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